设为首页| 加入收藏

欢迎您访问本站!

孩子间的冲突家长如何面对?

亲子园 | 2015-11-27 | 标签:孩子,间的,冲突,家长,如何,面对

儿童多不具备自制和明辨是非的能力,相互之间玩耍时发生冲突是常事,作为旁观者的家长却常常烦恼不已,在“孩子被人打了心疼,孩子打了人内疚”之间纠结:是用“武力”战胜对方,给他点“颜色看看”?还是教会孩子向成人求助,等成人来评判是非?或是放手不管,让孩子在冲突中自我成长?本期本报对此进行了关注。

  事件 孩子闹矛盾家长打嘴仗

  如今,很多家庭都是一个孩子,在祖辈和父辈两代人的宠爱下,一些孩子养成了霸道、爱动手、不愿意与别人分享玩具的毛病,而孩子毕竟喜欢群居生活,这样一来二去,在我们身边,由于这家孩子打了那家孩子而引起家长打嘴仗的事情并不鲜见。

  周末,家住市城区郭家堡西苑小区的郭女士和丈夫陈先生带着2岁的儿子,到榆次文化中心广场一家游乐场玩耍,就是这次游玩,让她心里十分不舒服。郭女士告诉记者,她的儿子晨晨个性比较温和,很容易被别的小朋友欺负,当天下午,在游乐场,晨晨想和一个比他大2岁的小女孩一起玩沙子,可小女孩却不愿意晨晨参与进来,晨晨一过去,小女孩便用手推他,她在旁边劝了好几次,并拉着晨晨离开,可没过一会儿,两个孩子又走到了一起,这次小女孩用力过大把晨晨推得撞到墙上,孩子脑袋上立即肿了个包,疼得哇哇大哭,郭女士的爱人陈先生看到后十分生气,便语气不友善地说了小女孩几句,结果,小女孩的妈妈立即冲了过来,和他们嚷成一团。

  无独有偶,陈丽丽的儿子涛涛今年上小学3年级,一次在接涛涛下学的时候,陈丽丽看到孩子脸上多了一道抓伤的痕迹,便问涛涛怎么回事,当涛涛告诉她是被某同学抓伤时,陈丽丽怕孩子再吃亏,便带着孩子来到老师办公室,恰好与涛涛打架的孩子和妈妈也在老师办公室,一说此事,两位母亲各自偏向自己的孩子,结果说着说着便打起了“嘴官司”,在老师的劝说下,双方才渐渐恢复理智,各自牵着孩子回家。

  解读 冲突中的攻击行为分两种

  当孩子之间发生武力事件时,打人还是被打?这成为了困扰父母的第一难题。对此,我市心理咨询师温晓冬分析说,,孩子之间的攻击行为分为两种:工具性攻击和敌意性攻击。家长可根据实际情况判断是否需要帮忙调解。

  工具性攻击者的主要目的是排除障碍、获得物质、空间或权力的一种攻击行为。在孩子1岁末甚至更早些,为工具性攻击行为萌芽时期,大约持续到5岁左右,主要是由玩具或其他物品引起的。工具性攻击行为是人类的本能,在物质匮乏的条件下得以生存的必要手段。事实上孩子没有任何解决冲突的经验,因此采用本能的攻击行为是自然的,也是正常的,所以家长不能过分地谴责孩子,而是应该适当地介入冲突,鼓励帮助孩子寻找其他能够解决冲突的办法。孩子通过对使用攻击行为与协商共享等非攻击行为解决冲突的后果进行比较、分析、重复体验,就会逐渐放弃攻击而发展为合作协商共享行为。

  敌意性攻击者的目的是在于伤害他人的一种攻击行为。在孩子5岁左右,工具性攻击行为会大大减少,这个时候,敌意性攻击行为开始上升。敌意性攻击行为发起的原因与认知水平密切相关。当攻击行为正在发生时,家长应该根据实际情况来决定,是放手让孩子自己解决冲突,还是进行适当干。但是一定要记住要以和谐为主。

  建议家长,在平时生活中要教育孩子不要对他人采用暴力,不要宣扬暴力,避免让孩子产生“武力能解决一切”的错误认知,尽量创造友爱、和谐的氛围。

  教师 家长“护犊”让教师很头疼

  “小学班主任不仅要管理好班级工作,还要学会处理好各种随时出现的事情、矛盾以及学生之间发生的纠纷。而现在又多了让我们头疼的问题,就是学生之间闹矛盾,家长参与。”说这番话的是某小学一位从教近20年的班主任赵老师。因为半年内,她所教的班中发生了一件让她非常头疼的事。 

  今年5月的一天,学生刘某和同桌李某因说话时意见分歧而起争执,两人相互指责,谁也不肯相让,直到老师来上课,两人才闭口不语。中午,李某回家向爸妈哭诉此事,爸爸心疼孩子,当时就气势汹汹地找到了学校,要求老师给孩子调位,与刘某分开。了解了事情的原委后,赵老师对两人进行了说服教育,两人都承认了自己的错误,并相互道歉。本以为此事应该顺利解决了,可李某的妈妈当日下午放学接孩子时,把刘某叫住,当着其他学生的面狠狠地把刘某训斥了一顿。刘某当时没敢说话,却满肚子委屈,回家后将此事告诉了妈妈。刘某的妈妈非常生气,也找到了学校,为“孩子受了欺负”来找赵老师要说法。于是,赵老师只好做通了这边的思想工作,又去那边“摆事实,讲道理”。



上一篇:看电视也会影响亲子关系 下一篇:三件事让你简单做杰出的父母